現役コンサルによる中小企業診断士試験対策&資格取得後のキャリア形成に関するブログ

【このブログの説明】
このブログでは、複数社のコンサルティングファームを渡り歩いた現役のコンサルタントが、中小企業診断士試験合格に向けたベスト戦略、中小企業診断士資格取得後のキャリア形成に関する情報を発信していく。コンサルティング経験に基づく本質的なコンサルティングスキルをベースに、独自の分析に基づく試験情報や経営コンサルタントとしてのキャリア形成上の要諦を公開していく。 読者が真の経営コンサルタントとして活躍できるような一石を世に投じられること、これを私の日々の目標とし、筆者自身もこのブログとともに成長していきたい。

【1次試験】運営管理の過去問チャレンジ ~作業管理(後編)

今回は2018年度の1次試験突破を目指す受験生に向けた記事である。


それではさっそく、運営管理の過去問チャレンジ!


【過去問チャレンジ】
作業管理に利用される「標準作業」に関する記述として、最も不適切なものはどれか。(平成28年度運営管理 第14問)

(ア) 作業管理者を中心に、IE スタッフや現場作業者の意見を入れて全員が納得した作業でなければならない。
(イ) 作業者の教育・訓練の基礎資料とするため、熟練作業者であれば実施可能になる最善の作業でなければならない。
(ウ) 生産の構成要素である 4M(Man, Machine, Material, Method)を有効に活用した作業でなければならない。
(エ) 製品または部品の製造工程全体を対象にした作業順序・作業方法・管理方法・使用設備などに関する基準の規定でなければならない。




















(解説)
標準作業とは、「製品又は部品の製造工程全体を対象にした、作業条件、作業順序、作業方法、管理方法、使用材料、使用設備、作業要領などに関する基準の規定。(JIS)」である。簡単に言えば、「作業のやり方を標準として定めたもの」ということである。


以下、各選択肢を検証する。


ア:これは非常に微妙な選択肢である。あるべき論で言えば、当然「作業管理者を中心に、IE スタッフや現場作業者の意見を入れて全員が納得した作業でなければならない」のだろうが、果たしてそのようなこと(全員が納得)は可能なのだろうか判断できない。ゆえに一旦保留。


イ:「熟練作業者であれば実施可能になる最善の作業」の段階で違和感を感じたい。標準作業は「作業のやり方を標準として定めたもの」なので、本選択肢に書かれている通り「作業者の教育・訓練の基礎資料」となるものである。従って、「熟練作業者であれば実施可能になる最善の作業」では、熟練とは言えないふつうの作業者では標準作業に則った作業を行えなくなってしまい、標準作業そのものが形骸化してしまう。ゆえに、「誰もが実施可能になる最善の作業」でなければならない。本選択肢は×であり、正解選択肢である可能性が極めて高いが、念のため他の選択肢を検証する。


ウ:特に違和感はない。正確に正誤判定するような知識はテキストに記載されていないが、標準作業の意味と照らし合わせれば、4M(Man, Machine, Material, Method)を有効に活用した作業でなければならないという推測はつくだろう。本試験では、本選択肢には明らかな誤りと判断されるような要素はなく、選択肢イが明らかに誤りのように思えることから、相対比較によりウは〇だろうという判断をすることになるはずである。


エ:先ほど示したJISの定義そのままである。ゆえに〇。



以上より、イが正解である。

(解答)
(イ)



今回の過去問チャレンジは、少し実戦を意識した形で解説をした。


本解説では選択肢アがなぜ正解なのかという解説はしていないが、筆者としては「そういうものなのね」という程度でしか認識していないため、あなたに適切な説明をすることができない。
※そもそも作業者はみな違う人間であるにも関わらず、「全員が納得した作業」というものがこの世に本当に存在するのだろうか?



しかしそれ以上に大切なのは、

本問題を正解する上では、選択肢イが明らかに誤りであることを判別できる知識は持ち合わせている必要がある

ということである。


極論を言えば、イが他の選択肢と比較して相対的に不正解である可能性が高いと判断できれば、それ以外の選択肢の正誤判定に必要な知識が十分でなくともこの問題を正解することは可能ということである。


本年度の本試験においても、このようなパターンの出題はあると思うので、正誤判定が困難な選択肢が複数ある場合でも、ぜひ諦めないで挑んで欲しい。


なお、今回の過去問チャレンジで取り上げた問題の選択肢ア、ウ、エは試験委員がそれと認めた正真正銘の正解選択肢とのことなので、「標準作業」の知識としてインプットしておいてほしい。


マジコン診断士

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【読書をしましょう】現代における経営は「論理」だけでは通用しない?

今回の記事は「読書をしましょう」である。



先日、筆者は以下のツイートをした。


以上のツイートは、筆者のこれまでのコンサルティング経験から感じたことを率直に言葉にしたものである。



近年はとにかく環境の変化が激しい時代である。


環境変化の激しさに相まって、消費者ベネフィットも急速に変化し、結果消費者ニーズはますます多様化している。


これだけ複雑で不安定な時代になると、「論理」の側面からの意思決定だけでは、適切な経営は難しいのではないかと感じている。



つまり現代は、「論理・理性」だけでなく「直観・感性」で意思決定する経営が求められているとも言える。



以上の内容を読んで、「確かにそうだよなぁ」とあなたがもし思ったのであれば、以下の書籍がオススメである。


そもそも筆者がなぜ上記書籍を手に取ったかと言えば、昨年から経営コンサルティングをしているクライアント企業の経営者が、正に「直観・感性型の経営者」だったからである。


筆者は「直観・感性型の経営者」が得意かと言えば、お世辞にもそうは言えない。


なぜならば、「直観・感性型の経営者」の意図や真意を汲み取って、それを実行に移すのは非常に難しく感じるためである。この点は、自分自身で認識している課題でもある。


このことは、筆者が「直観・感性型」の人間ではないことに起因するものなのだが、経営コンサルティングを行う立場である以上、そんなことも言っていられない。


そんなわけで上記書籍を手にとったわけである。


結果、上記書籍から「とあるヒント」を見出すことで、自分自身が経営コンサルタントとしてどのようにこのクライアント企業と向き合っていくべきか、自身のValueは何なのかを明確化することができた。
※具体的には、本書の中に「経営は3つの要素が混ざり合ったものである」といった趣旨の内容が出てくる。その3つの要素のバランスを取るという大目的を設定した上で、自分自身がどのような役割を果たすべきかを検討した結果、それが明確になった。


このクライアントに筆者がコンサルとして入ってからもうすぐ1年になるのだが、筆者が入る前まで2年連続で減少を続けていた売上が今年ついに上昇に転じ、増収・増益で着地できそうな状態にまで持っていくことができた。
※筆者がどうこうしたから等と申し上げるつもりはない。当然、クライアント企業の経営者・従業員の頑張りが最大の要因であることは言うまでもない。


その意味で、本クライアント企業を成功に導く上で1つのヒントを与えてくれた本書には、とにかく感謝感謝である。


もしご興味があれば、読んでみてほしい。


あなたが経営コンサルタントとしてValueを出す上で、1つのヒントを提示してくれる書籍となるはずである。


マジコン診断士

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【1次試験】模試の効率的な復習方法(決定版)

先般LECの模試が実施されたが、本試験までの期間が少なくなる中で、模試の復習をどのように効率的に進めればよいかというご質問を読者よりいただいた。


今回はそのリクエストにお応えして、筆者なりの考えを書こうと思う。


なお、本記事は6月末に実施されるTAC模試終了後の復習方法につながる内容であるため、LEC模試を受験していない読者も一読してみてほしい。



さて、そもそも模試を受ける目的は何だろうか?


筆者は以下の3点であると考えている。


【目的①】
現時点の学習達成度の確認・弱点の認識と課題設定


【目的②】
本番レギュレーションでの試験受験による各種確認と課題設定


【目的③】
他者と差をつける(本試験で模試問題が的中した場合)



上記3つの目的の中に、筆者は敢えて「取るに足らない目的」を1つだけ紛れ込ませているが、あなたにはどれかわかるだろうか?



それはもちろん、【目的③】他者と差をつける(本試験で模試問題が的中した場合)である。



ハッキリ言おう。


模試の問題がそのまま本試験に出題される確率は(0%とは言わないが)ほとんどない


と思ってよい。


筆者の考える理由はいろいろあるのだが、それを挙げていると本論からそれてしまうので、今回はそういうものだと思って受入れてほしい。


以上より、まずあなたが模試の復習をする際は、「本試験で全く同じ問題が出るからしっかり覚えよう」という意識は捨ててもよい。



続いて【目的②】本番レギュレーションでの試験受験による各種確認と課題設定に関してだが、これはどちらかというと、本試験当日をあなたがどのように迎え、どのように試験に挑めばよいかという課題設定になるため、コンディション調整といった意味合いが強い。


その意味で言えば、本記事の論点である「模試の復習」というテーマとは異なったものであるので、今回の記事では割愛する。
※本目的に関しては、TAC1次模試が近づいたときにまた情報発信しようと思う。



以上より、今回の記事タイトル「模試の効率的な復習方法」と関連する目的は、【目的①】現時点の学習達成度の確認・弱点の認識と課題設定が該当するということになる。




まず前半部の「現時点の学習達成度の確認」に関して。


すでにあなたは解答解説集を参照し、自己採点を終えているはずである。


1次試験のレギュレーションでは、合格点は各科目60点以上(かつ1科目も40点未満がないこと)と決まっているので、今回のあなたの自己採点と合格点との差を求めれば、それは定量的に導出できる。



ここであなたが考えるべきは、


TAC1次模試までの残された時間を、各科目の各単元に対してどのように配分すればその差を埋められるか


ということである。


上記を前提に課題設定をし、それを解決するための対応策を立案し、日次レベルの計画までブレークダウンしていけばよい。




続いて後半部の「弱点の認識」である。ここが本記事のメインテーマになろう。



弱点の認識とは、つまりは今回の模試で得点することができなかった問題を通じて自己の弱点を認識することである。無論、弱点を認識したのであれば、あなたはそれを必ず克服せねばならない。


しかし1点だけ留意すべきことがある。


それは、


模試のすべての問題を等しく扱って復習してはいけない


ということである。



7科目受験を予定している受験生だと、7科目×各科目の出題数の問題だけ復習しなければならない。


当然のことだが、すべての問題を等しく扱って力いっぱい復習をしてしまうと、本試験までの貴重な時間がどんどんなくなってくる。


本当は過去問をやりたいのに、模試の復習も中途半端にするのは不安。


きっとあなたの心理はこのような感じだろう。



もちろん、模試で出題された問題と同じ問題が本試験で出題されるのであれば、あなたはすべての問題に対してそれこそ解答を暗記するつもりで勉強せねばならないだろう。


しかし先ほども書いた通り、模試の問題がそのまま本試験に出題される確率はほとんどないのである。


だから、模試の復習はしっかりやらねばならないが、それだけに全力投球してそれだけに取り組むのが得策かと言えば、そうではないと言うべきだろう。



では、具体的にどうすればよいのか?



それは模試の問題毎に、以下の表の通り区分した上で、メリハリをつけて学習をすることである。
模試の復習におけるメリハリのつけ方

表の見方を解説する。



まず縦軸は、「試験当日に自身で感じた問題の手応え」と「自己採点結果に基づく実際の正誤」の組み合わせで構成されている。


例えば、一番上の行の「自信満々かつ正解した問題」は、試験当日に手応えとして「これはできただろう」と自身で感じた問題であり、かつ自己採点で正解した問題ということである。



続いて横軸であるが、これは問題の難易度を示している。


左から右に行くにしたがって、難易度が高くなるよう配置している。


「正解すべき問題」はおおよそ正答率60%以上(俗に言うA、Bランク問題)、「合否の分かれ目問題」はおおよそ正答率40%以上60%未満(俗に言うCランク問題)、「合否に無影響の問題」はおおよそ正答率40%未満の問題(俗に言うD、Eランク問題)を想定している。


ここで1点障害になるのが、試験直後は統計情報が手元にないため、あなたが正答率を図る術がないことだろう。
※ひょっとすると、解答解説集に「基本的な問題」「応用的な問題」等といった説明書きがあるかもしれないので、それは一つの目安になるだろう。


その場合は、

自身のこれまでの問題演習や答練、過去問演習を通じた感覚で振り分ける

ようにする。


例えば、スピード問題集のレベル同程度と自身が感じた問題に関しては、無条件で「正解すべき問題」に振ってしまう。テキストに記載のない明らかに難しいと感じた問題は「合否に無影響の問題」に振り分けるといった具合である。


なお、仮に振り分けが難しい微妙な問題があった場合は、とりあえず暫定措置として「合否に無影響の問題」に振り分けてしまう。後に統計情報を入手した時点で正答率を確認し、正しい難易度判定に基づいて必要な復習を行っていけばよいだろう。



以上の表を活用して、以降、2パターンの受験生毎に説明する。




【受験生パターン①】模試で受験科目合計で合格点を確保できた受験生

今回の模試で合格点を確保したあなたは、現時点までの学習達成度は順調と言えるだろう。


しかし模試で獲得した得点は、本試験での合格可能性を示す1つのデータにはなるが、あなたの本試験での合格を何ら保証するものではない。

従って、あなたはウサギとカメのウサギにならないような学習が必要となる。


現時点で合格点を確保できているということは、あなたは基礎レベルは十分にクリアしていると考えられる。


ゆえにあなたにとって重要なのは、


正解すべき基本レベルの問題は絶対に間違わないような準備をしつつ、合否の分かれ目となる問題を確実に奪取する復習


である。


具体的には、以下の表に基づいて復習にメリハリをつけるとよいだろう。
【受験生パターン①】模試で受験科目合計で合格点を確保できた受験生


ポイントは以下の3点。

(1)「自信満々かつ正解した問題」は、問題の難易度に関わらず無視する。

(2)「正解すべき問題」「合否の分かれ目問題」は、(1)に該当する問題を除いてすべてしっかりと復習する。

(3)「合否に無影響の問題」は、(1)に該当する問題を除いて時間があれば復習する。但し、優先度は過去問の方が高いので、過去問の進捗度がまだまだという受験生は無視する。





【受験生パターン②】模試で受験科目合計で合格点に達しなかった受験生

今回の模試で合格点に達しなかったことで、あなたは焦りや不安を感じてるかもしれない。


しかしあなたに焦りや不安を感じている時間はない。


今はあるべき姿(つまり合格点を確保できる状態)と現状のGAPを冷静に見つめ、そのGAPをどのように効率的に埋めていくかにだけに集中してほしい。
※悩んでいる時間はあなたの前進に何ら寄与しない。「悩む」のではなく、「考える」のである。


なお、現時点の得点に関わらず、今からのあなたの心がけや学習の仕方次第で、1次試験突破をすることは十分可能な時間が残されているので、決して戦意喪失だけは回避してほしい。


所詮模試は模試であり、本試験ではないのである。


さて、現在のあなたにとって重要なのは、


まずは正解すべき基本レベルの問題を確実に正解できるよう、基礎力の充実を図る復習


である。



具体的には、以下の表に基づいて復習にメリハリをつけるとよいだろう。
【受験生パターン②】模試で受験科目合計で合格点に達しなかった受験生



ポイントは以下の4点。

(1)「自信満々かつ正解した問題」は、問題の難易度に関わらず無視する。

(2)「正解すべき問題」は、(1)に該当する問題を除いてすべてしっかりと復習する。

(3)「合否の分かれ目問題」は、(1)に該当する問題を除いて時間があれば復習する。但し、優先度は過去問の方が高いので、過去問の進捗度がまだまだという受験生は無視する。

(4)「合否に無影響の問題」は無視する。





以上、2パターンの受験生毎に模試の復習に関する戦略を提示したが、本戦略に基づいて学習を進めれば、効率的に模試の復習を行えると考えている。


なお模試主催者から統計情報が返却された場合は、統計情報に基づいて表の問題マッピングを修正し、再度スキマ時間に復習を入れ込んでいくことを忘れないで必ず行ってほしい。



今回「模試の効率的な復習方法」の肝は、「やるべきことはしっかりやり、やるべきでないことは大胆に捨てる」という戦略である。すべてをやらずに重要なことにタスクを集中することで、最小の投入資源で最大の効果を得ようという考えをベースとしている。


なお、今回お示しした表で「やらない」にマッピングされた問題に関しても、絶対にやらなくてよいと筆者は言っているわけではない。


あくまで

今やるべきことをすべて犠牲にした結果として学習計画のバランスを崩すくらいなら、捨てるところは「今は」大胆に捨てよう

と進言しているだけである。


当然のことだが、試験直前期におおよその範囲を消化し、多様な方法で最終確認をしたいという余力が創出できたとしたら、その時に今回の模試で「やらない」に位置付けた問題にあなたは取り組むという手もあるだろう。



つまり、

最大の効果が期待できるアクションの優先度を定めることで、現在から本試験までの「時間」という資源を再配分している

とご理解いただきたい。


マジコン診断士


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【1次試験】運営管理の過去問チャレンジ ~作業管理(前編)

今回は2018年度の1次試験突破を目指す受験生に向けた記事である。


それではさっそく、運営管理の過去問チャレンジ!


【過去問チャレンジ】
生産管理における作業時間に関する記述として、最も適切なものはどれか。

(ア) 間接作業時間には、作業現場における伝票処理の時間は含まれない。
(イ) 主体作業時間は、直接作業時間の一部であり、主作業時間と付随作業時間とから構成される。
(ウ) 直接作業時間には、準備段取時間は含まれない。
(工) 余裕時間は、標準時間を構成する要素であり、管理余裕時間と職場余裕時間に分類される。




















(解説)
作業管理における作業時間に関する問題である。さっそく各選択肢を検証する。

ア:間接作業とは、目的とする生産に直接的に関係しない作業や行動のことであり、それらの作業・構想に費やす時間のことを間接作業時間と言う。具体的には、余裕や非作業、非生産的作業等が該当する。作業現場における伝票処理の時間は、生産に直接関連する作業ではない「非生産的作業」に該当するため、間接作業である。ゆえに、本選択肢「間接作業時間には、作業現場における伝票処理の時間は含まれない。」は×である。

なお、本選択肢で論点となった間接作業とは反対に、目的とする生産に直接的に関係する作業や行動を直接作業と言う。


イ:主体作業時間とは、「作業サイクルごと,又は一定周期ごとに発生する作業時間で、主作業時間と付随作業時間とに分けることができる。準備段取作業時間とは、ロットごと、始業の直後及び終業の直前に発生する準備、後始末、段取、運搬などの作業時間をいう。(JIS)」と定義されている。このJISの定義の通りなので、本選択肢は〇なので、正解選択肢である。


ウ:選択肢アで直接作業の解説をしたが、直接作業時間は「主体作業時間(選択肢イで解説済)」と「準備段取り時間」から構成されている。これはもうそういうものであると理解してそのまま暗記してしまおう。ゆえに本選択肢「直接作業時間には、準備段取時間は含まれない。」は×である。


エ:余裕とは、「作業に関して不規則的・偶発的に発生する必要な行動で、作業を遂行するうえで避けられない遅れ。(JIS)」と定義されている。余裕は、工場の管理に起因して発生する遅れをカバーする「管理余裕」と、作業者の生理的欲求や疲労に起因して発生する遅れをカバーする「人的余裕」で構成される。ゆえに本選択肢「余裕時間は、…管理余裕時間と職場余裕時間に分類される。」は×である。なお、本選択肢記載の「職場余裕」は管理余裕の構成要素(作業余裕+職場余裕=管理余裕)だである。



以上より、イが正解である。

(解答)
(イ)


非常に細かい内容であるが、これこそがIEの単元の特徴である。今回の内容はIEにおける作業測定の中の作業分類で出てくる単元なので、「ヤベ!忘れてる!」と思った方(そういう受験生が多いと思う)はもう一度テキストを読み返して記憶を呼び起こしておきたい。


マジコン診断士

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【2次試験】「”課題”と”対応策”問題」で意識したいこと(後編)

今回は2018年度の2次試験突破を目指す受験生に向けた連載記事である。


連載の前回記事「【2次試験】「”課題”と”対応策”問題」で意識したいこと(前編)」では、「”課題”と”対応策”問題」の課題設定に関して説明した。



今回は「”課題”と”対応策”問題」の対応策に関して説明する。



対応策に関しては、課題の設定とは異なった頭の動かし方が必要となる。



そもそも課題は何かといえば、「「問題点を解決するための達成目標」」であった。


以上からわかることは、問題点の解決を図ることができれば、その時点で課題の解決がなされた状態になるということになる。



ということはなんてことはない。


問題点の解決策そのものが対応策とほぼ同義


ということになる。



当然のことながら、課題を設定する前に、あなたは与件文から問題点となる要素をすでに見つけているはずである。



ゆえにあなたが対応策を考える上では、


それらの問題点に対する対応策を検討すればよい


ということになる。



問題はここからなのだが、問題点の解決策を検討する上で、大別して以下の2通りのパターンの出題があると考えている。


【パターン①】
与件文に書かれている要素のみから容易に解決策を想起できる問題点


【パターン②】
与件文に書かれている要素だけでは解決策を想起することが難しい問題点



パターン①に関しては、前回の記事でも例に挙げた「標準化やマニュアル化は進められていない」が該当する。これは「〇〇できていない」となっているのだから、解決策は「〇〇できるような状態とする」といった形で意味を裏返せばよい。本例で言えば、「標準化、マニュアル化を行う」が解決策となる。


パターン②に関しては、差がつくところである。本パターンに関しては、与件文の要素だけで解決策を提示することができない以上、あなたは外から何かしらの道具を持ってきて解決策を提示する以外に術はない。

その道具こそが「1次知識」である。

与件文に書かれている要素を丁寧に読み込んだ上で、その問題点に対して最適な解決策を1次知識を活用して提示する必要がある。なお、問題点が複数存在する場合は、1つ1つの問題に対して丁寧に対応策を提示すること。なぜならば、過去の出題傾向と再現答案&得点開示結果を見る限り、「なんとなくこれが解決策だろ。エイヤ!」みたいなざっくりした解決策を書いた答案に対しては、試験委員はあまり高得点を与えていないように思えるからである。

なお、パターン②の問題に関しては、要素の解釈の仕方によって提示する解決策がバラけてしまう。その意味で言えば、受験生の答案はおろか、受験校等の専門機関の解答例も大きくばらけるため、試験委員が正解と考えている解決策をビンゴで当てることが難しい局面も多いだろう。実際には、自身が勉強してきた知識を総動員して、最適な解決策を提示するといった対応をする以外方法はないだろう。そのような最適な解決策を提示するためには正確な1次知識が求められるので、1次試験の勉強はしっかりと進めてほしい。




「”課題”と”対応策”問題」で意識したいこと」の総まとめである。


①「課題」を答案用紙に書くためには、あなた自身が「課題の設定」を行う必要がある

  ↓そのためには

②「現状と理想との差」=問題点となる要素を与件文から見つけ出す必要がある
※問題点は1つの場合もあるし、複数の場合もある。

  ↓その上で

③問題点を解決するための達成目標を定め、課題として設定する

  ↓
④②で抽出した問題点それぞれに対して1つ1つ丁寧に解決策を検討し、それを対応策とする。
※解決策は、①与件文に書かれている要素のみから容易に解決策を想起できる問題点と、②与件文に書かれている要素だけでは解決策を想起することが難しい問題点とがある。前者は難しく考えずにシンプルに解決策を提示、後者は与件文の要素を丁寧に読み込んだ上で、1次知識を活用してしっかりとした解決策を提示する。



最後に。


試験委員(採点官)の立場に立ってみると、今回の連載で題材とした「”課題”と”対応策”問題」は、受験生の知識、思考力、文章力を総合的に見るには非常に勝手のよい出題パターンである。


なぜならば、以下の3つの視点で答案を見れば、その受験生の能力を多面的な視点から判定できるからである。

①課題に設定したワードを見る
②課題と解決策の整合性を見る
③解決策の中身を見る


受験生は一般的に③の中身ばかりを気にして「これが正しいだろう」「いや、こっちが正しいだろう」という議論に終始する傾向にあるのだが、私が試験委員(採点官)なら①と②も当然見る。たとえ③に正しいことが書かれていたとしても、①と②ができていなければ、高得点を与えることはないだろう。


ここに2次試験の重要なカラクリがある。


③だけできていて①や②ができていない受験生は、知識はあるものの、思考力や文章力、論理力が不足しているということが一発で採点者側からわかるのである。



今回はこの辺にしておこう。


本連載を通じて、筆者は2次試験に関してとても重要な要素を伝えたつもりである。


あなたの2次試験の学習のお役に少しでも立てたら幸いである。


マジコン診断士

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【1次試験】運営管理の過去問チャレンジ ~在庫管理

今回は2018年度の1次試験突破を目指す受験生に向けた記事である。


それではさっそく、運営管理の過去問チャレンジ!


【過去問チャレンジ】
生産・販売活動における在庫に関する記述として、最も適切なものはどれか。(平成23年度運営管理 第14問)

(ア) 安全在庫は、経済的理由から補充量をまとめることによって発生する在庫で、その低減方法に段取りの費用や発注の費用の削減がある。
(イ) エシェロン在庫は、需要と供給の不確実性が原因で保有する在庫で、その低減方法に調達リードタイムの短縮や予測精度の向上がある。
(ウ) 見越し在庫は、需要の波のために必要となる在庫で、その低減方法に販売キャンペーンや低需要期の価格割引などによる需要の波の平準化がある。
(エ) ロットサイズ在庫は、多段階在庫システムにおいて対象とする在庫点とその下流にある在庫の合計で、末端に生じた変化をリアルタイムに各在庫点に波及させて表現できる。




















(解説)
在庫管理に関する問題である。

各選択肢を見ると、すべて「〇〇在庫は~で、…がある(できる)。」といった表現になっている。

この選択肢の文章表現の表現からあなたが正解選択肢をチョイスする観点は、以下の2段階で実施することになる。

<正解選択肢をチョイスする観点>
①「〇〇(在庫)」と「~」の内容が一致していること。
②①を前提に、さらに「…」の内容が正しいこと。


以下、各選択肢を検証する。


ア:安全在庫とは、「需要変動又は補充期間の不確実性を吸収するために必要とされる在庫。(JIS)」である。正解選択肢をチョイスする観点①で見てみると、この時点で「〇〇(在庫)」と「~」の内容が不一致なので、×である。

本選択肢の「~」の内容を見ると、これはロットサイズ在庫を指している。ロットサイズ在庫とは、「1回の補充で経済的理由から量をまとめることによって発生する在庫。 備考 サイクル在庫ともいう。(JIS)」である。購買面で言えば、資材を必要量以上のロットで購入することにより発注回数が減るため、その分発注費用が減るということである。一方で、その分平均在庫量が増えるため、在庫費用は増加することになる。製造面で言えば、必要量以上のロットで製品を製造することにより段取替えの回数が減るため、その分段取替えの時間が短縮される。一方で、その分平均在庫量が増えるため、在庫量は増加することになる。つまり、上記の例で言えば発注費用・段取替え時間と在庫費用がトレードオフの関係になるため、ロットサイジングによって最適な購買・製造ロットを定めることになる。これはロットサイジングと言う(「部品手配を行うとき、段取時間、発注コスト、保管コスト、納期などを考慮して、手配する部品の数量をまとめる活動。(JIS)」。なお、本件に絡む論点は平成24年度2次試験の事例Ⅲで出題されているので、確認してみてほしい。

解説が長くなったが、本選択肢を「ロットサイズ在庫」として解釈すれば、選択肢の後半部「その低減方法に段取りの費用や発注の費用の削減がある。」は正しいことになる。

本選択肢は主語が「安全在庫」となっているので×だが、主語と「ロットサイズ在庫」に読み替えれば正しい選択肢となるので、試験委員が提示した「ロットサイズ在庫」の定義としてよく読み込んでおくとよいだろう。



イ:正解選択肢をチョイスする観点①「~」部分記載の「需要と供給の不確実性が原因で保有する在庫」が目に入った時点で、これが安全在庫であることに気づきたい。この時点で本選択肢は×とわかる。ちなみに正解選択肢をチョイスする観点②「…」部分を見ると、「その低減方法に調達リードタイムの短縮や予測精度の向上がある。」と書かれており、これも主語を安全在庫に置き換えれば〇である。

ちなみにエシェロン在庫とは、「自社のある特定の場所だけの在庫ではなく、自社から見てサプライチェーンの下流の在庫点にある在庫の総和」のことである。ブルウィップ効果と合わせて暗記しておいてほしい。


なお、エシェロン在庫は平成27年度運営管理の第13問の選択肢アでも以下通り出題されている。

(ア) ある在庫点から見て、ものの流れにおける上流側の在庫点の在庫の総和によって定義される在庫量をエシェロン在庫という。

上流側の在庫点」ではなく、「下流側の在庫点」なので、本選択肢×ということになる。



ウ:見越し在庫とは、「あらかじめ予測できる変動への備えとしての在庫。(JIS)」である。正解選択肢をチョイスする観点①で見てみると、この時点で「〇〇(在庫)」と「~」の内容は一致しているので問題ない。

続いて、正解選択肢をチョイスする観点②「…」部分を見ると、「その低減方法に販売キャンペーンや低需要期の価格割引などによる需要の波の平準化がある。」とある。見越し在庫が予測可能な変動への備えとしての在庫であることがわかれば、需要の波の平準化という低減方法はバッチリである。ゆえに〇であり、本選択肢が正解選択肢であることがわかる。



エ:選択肢アとイで解説済みなのでよいだろう。これは「ロットサイズ在庫」ではなく、「エシェロン在庫」の内容であるため、×である。
※本選択肢を通じてエシェロン在庫の定義をしっかりと記憶していた人は、平成27年度運営管理の第13問の選択肢アを切ることができたはずである。



以上より、ウが正解である。

(解答)
(ウ)


本問題の解説で、筆者は以下の観点を出した。

<正解選択肢をチョイスする観点>
①「〇〇(在庫)」と「~」の内容が一致していること。
②①を前提に、さらに「…」の内容が正しいこと。


この問題では上記「~」の内容と「…」の内容に不整合はなかったので、主語である「〇〇(在庫)」部分と「~&…のセット」の整合判定のみで正解を導き出せる問題であった。

しかし、今後は「〇〇(在庫)」と「~」の内容は一致しているが、その後の「…」の内容だけが不一致であるという出題もあるだろう。なぜならば、上記だけで、試験委員はそれなりに正答率を落とすことができるからである。

今回のような問題に遭遇した場合は、ぜひ意識してみてほしい。


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【2次試験】「”課題”と”対応策”問題」で意識したいこと(前編)

今回は2018年度の2次試験突破を目指す受験生に向けた記事である。



以下は平成29年度2次試験事例Ⅲの第1問、第2問の設問文である。



第1問(配点30点)
CNC木工加工機の生産販売を進めるために検討すべき生産管理上の課題とその対応策を140 字以内で述べよ。


第2問(配点20点)
C社社長は、現在の生産業務を整備して生産能力を向上させ、それによって生じる余力をCNC木工加工機の生産に充てたいと考えている。それを実現するための課題とその対応策について120 字以内で述べよ。


2次試験の学習を進めている受験生にとっては、課題と対応策を問うてくる「”課題”と”対応策”問題」に1度は出くわしたことがあるだろう。



この出題の仕方はシンプルなようで意外と厄介なので、筆者なりに考えるポイントを2回の連載でお伝えしておこうと思う。




そもそも「課題」とは何かと言えば、「問題点を解決するための達成目標」のことで、ポジティブに表現される(例えば〇〇体制の強化)ものである。



さて、実はこの「課題」の設定は、2次試験においてあなたの力を試す重要なポイントとなる。



というのも、


設問で問われる課題は、与件文に「〇〇が課題である」と直接記載のあることを問うことは(基本的には)ないため


である。




もちろん、与件文に「〇〇が課題である」と直接記載されていることは過去問を見てもあるにはある。


しかし、与件文に記載されている課題そのものを設問で問うて、それをわざわざ答案用紙に書き写させるような出題は基本的にないと考えるべきである。
※「基本的に」とわざわざ筆者が書いているのは、「試験に絶対はない」からである。


なぜならば、それでは単なる国語の試験になってしまうからである。



実際、本記事の冒頭で示した事例Ⅲの2つの設問における課題も、与件文に記載されている課題をコピペするような類の問題ではなかった。




では、この「課題」に書く内容が与件文にストレートに書かれていないという前提に立った場合、あなたはどのような頭の動かし方をすればよいのだろうか?



当然のことながら、あなたが答案用紙に課題を書くためには、「課題の設定」を行う必要がある。



では「課題の設定」をどのように行えばよいかと言えば、それ以前にあなたは問題点を把握する必要がある。



なぜならば、先ほども説明した通り、課題は「問題点を解決するための達成目標」なので、解決すべき問題点が把握できていなければ、課題を設定することはできないためである。



では問題点は何かといえば、「現状(=実際の状態)と理想(=求める状態)との差(=GAP)」である。


以上の要素を踏まえると、あなたは与件文から「現状」と「理想」を把握しない限り、問題点の設定はできないということになる。
※事例Ⅲの過去問の出題傾向では、「〇〇は現状できていない」等と与件文の中でストレートに問題点が記載されている場合が多いので、そこは素直に問題点として受け取ってしまってよい場合が非常に多い。但し、この場合もなぜそれが問題点と認識できるかと言えば、その裏に「理想」があるからであることを忘れてはいけない。例えば、与件文に「標準化やマニュアル化は進められていない」と記載されていたら、「標準化やマニュアル化が図られている」という理想の状態を想起できているからこそ、そこを起点に現状とのGAPを認識した上で問題点を把握できているのである。



ダラダラと書いてきたが、以上の内容をまとめると以下のようになる。



「課題」を答案用紙に書くためには、あなた自身が「課題の設定」を行う必要がある

  ↓そのためには

「現状と理想との差」=問題点となる要素を与件文から見つけ出す必要がある
※問題点は1つの場合もあるし、複数の場合もある。

  ↓その上で

問題点を解決するための達成目標を定め、課題として設定する



以上のような頭の動かし方を経て、課題を設定することになる。


なお、課題の設定の際に、問題点となる要素が1つの場合は比較的シンプルに課題設定が可能な場合もある(例えば、問題点が「利益率の低下」だとしたら、課題はそれを裏返した「利益率の向上」となる)のだが、問題点となる要素が複数存在する場合は、答案用紙に書く課題を慎重に検討する必要がある。


例えば、問題点①、問題点②、問題点③という3つの問題点が与件文から把握できたとしよう。


その場合、


問題点①~③のすべてを解決するための達成目標となるワードをチョイスし、それを課題として答案用紙に書く必要がある


のである。


より分かりやすく言えば、


問題点①だけを解決する課題や問題点①と③だけを解決するような課題の設定(=ワードのチョイス)をしてしまうと、それは間違いなく減点対象となるということである(前者は問題点②、③を、後者は問題点②をないがしろにした課題設定をしているため)。


ここは密かにかなり差がつくポイントだと筆者は考えているので、ぜひしっかり意識してみてほしい。


試験委員は答案用紙の「課題」に記載されているあなたのワードのチョイスによって、与える点数を変えているはずである。


つづく


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【1次試験】弱点克服学習アクション(経済学)

今回は2018年度の1次試験突破を目指す受験生に向けた記事である。


さて5月も中旬に入り、本試験までの日数が徐々に少なくなってきて焦りを感じている受験生も多いことと思う。


今回は「経済学がヤバイんです!」というあなたに、弱点克服に向けた学習戦略を提示する。




あなたはすでに1度、経済学を一通り学習していることとと思う



この時期に直面する問題点と言えば、


「あれ?以前勉強した時はスラスラ解けたのに、忘れちゃって全然解けなくなっている」


ということだろう。



そのような状況に絶望しているあなた。


安心してほしい。


まだまだリカバリは可能である。


実は受験生時代の筆者も4月頃にこのような状況に陥った。


しかも筆者は経済学部ではないので、経済学は初心者中の初心者。


筆者はそこから半月ほどでリカバリし、TAC模試、1次本試験でも80点以上を奪取した。


その際に筆者が採用した学習戦略をそのままあなたにお伝えする。




【やるべきこと①】

以下のスピ問を単元の塊ごとに解いて、自己の理解度を確認する。


基本レベルの問題演習を通じて、基礎知識が身についているかを単元の塊ごとに確認する。
※単元の塊はテキストの単元ベースで、自分が理解可能な適当な範囲で切ればよい。



【やるべこと②】

スピ問で理解が乏しくて全く問題が解けない単元に関しては、以下の石川経済を用いて、該当する単元のyoutubeの講義を聴いて理解し直す。





石川先生はグラフの動きもきちんと板書してくれるので、その動きをしっかりと見て理解すること。講義を聴いた後にすぐに自分でノートにグラフを書いて復習すると、より理解が深まるだろう。
※グラフの動きを自分で作図できるようになると、本試験の問題は面白いほどスラスラ解ける。

なお、経済学には単なる暗記系の内容も一部含まれるが、それも講義を聴いておくと記憶のとっかかりができてよい。

このプロセスに関しては、理解できない部分は巻き戻して何度でも見直し、完全理解に努める。ここが最大のポイントである。

以上のプロセスを通じて理解が深まった単元は、その後すぐに該当する単元のスピ問の問題を解く。するとかなり解けるようになっているはずである。この時点で、該当する単元に関するあなたの基礎レベルはクリアしたと判断する。



【やるべこと③】

スピ問レベルの問題は既に解ける、もしくは石川経済の講義を聴いて解けるようになった単元に関しては、以下の過去問マスターを通じて実戦レベルの演習を行う。
※この時期は本書で定められている問題ランクCには手を出さなくてOK。経済学を得意科目としたい人は、6月~7月にCランクに手を出すか否かを決定する。


過去問マスターは若干解説が不親切なので、もし解説が理解できなければ、(追加投資は発生してしまうが)TACの過去問の解説を利用する。






経済学に関してあなたが弱点を克服する学習アクションは上記しかないと筆者は考えている。



もしあなたが今、経済学の学習に関して悩んでいるのであれば、ぜひ本記事を参考に今すぐにでも着手してほしい。



なお、直前期の7月は他の科目との絡みもあるはずなので、youtubeの動画講義を聴きながら経済学だけに集中的に時間を充当することはかなり難しくなるだろう。


その意味で言えば、本記事の学習アクションは5月中、遅くとも6月末までには完了しておくべきと言える。


逆に言えば、6月末までに本学習アクションにより経済学のレベルを高めることができれば、精神的にもかなり楽になるだろう。


本記事に書かれている内容をあなたがしっかりと実践すれば、(通常の難易度であれば)経済学で70点以上は容易に奪取できるはずなので、頑張ってほしい。


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【全読者対象】企業経営とIT(Final)

「なぜ中小企業診断士がITに関する知識を身につけなければいけないのか」を筆者なりの観点でお伝えする、連載「企業経営とIT」も本記事で最後である。
※前々回の記事:「【全読者対象】企業経営とIT(前編)」、前回の記事「【全読者対象】企業経営とIT(中編)



前回はそもそも「なぜITが企業経営にとって重要なのか?」というロジックをお伝えした。



今回は、そのようにITが企業経営にとって重要な経営環境の中で、中小企業診断士が果たすべき役割とそのためのポイントをお伝えし、本連載の締めとしようと思う。



これまでの連載でお伝えしている通り、正しいIT導入とは「IT導入が経営に寄与するもの」である必要がある。


なぜならば、そうでないIT導入は投資対効果としては低いものになるからである。




では、IT導入を経営に寄与するものとするためにはどうすればよいのだろうか?



それは、


「経営戦略」と「IT導入」の整合性を確保すること


である。




上記を言葉で書くと、


「そんな当たり前のことわかっとるわい!」


とあなたは思うかもしれない。




しかし「経営戦略とIT導入の整合性を確保すること」はそれほど簡単なことではない。



その要因には2つある。



要因の1つは、前回の記事でお示しした以下のグラフを見るとわかる。
中小企業白書2016_第2-2-10図
中小企業の多くは、そもそもIT投資を重要であると思っていない。


当たり前のことだが、重要だと思っていないことに対して投資・注力する企業はいない。


経営資源にハンディを抱えている中小企業であれば、なおさらのことである。



つまり、あなたがIT導入が企業経営において重要だと思うのであれば、


あなたは中小企業の経営者に対して「なぜIT導入が企業経営において重要なのか?」を説明した上で納得してもらい、具体的なアクションを起こしてもらう必要がある


ということになる。





続いて要因の2つめは、


IT導入と整合性を図るべき経営戦略そのものが存在しないこと


である。



ひょっとするとあなたは驚くかもしれないが、中小企業で経営戦略や中期経営計画がきちんと可視化・文書化され、それを従業員に対して説明可能な状態となっている企業は相当少ない。


中小企業における経営戦略や中期経営計画の多くは、経営者の頭の中に入っているか、何も存在しないで場当たり的に経営をしているかのいずれかである。



このような企業に対してIT導入の重要性を訴えたところで、次に何をすべきかを定めることはできない。



なぜならば、


経営戦略が定まっていないのに、それを支えるツールであるIT導入のあるべき姿など描けるはずがない


からである。




つまり、あなたがIT導入が企業経営において重要だと思うのであれば、


IT導入以前に、あなたは中小企業の経営者に対して経営戦略立案の必要性を説明し、それを可視化するための具体的アクションを起こしてもらう必要がある


ということになる。




以上、企業がIT活用により更なる成長を遂げるために、あなたが中小企業診断士として果たすべき役割の基本中の基本をお伝えした。



以上の内容を読んでいただければお分かりいただけると思うが、



企業経営にITを活用する提言をする上では、「企業経営」と「IT」に関する知識・知見の両方を兼ね備えている必要がある。



IT企業でSEの仕事をしている人は、一般的に企業経営の知識が弱い人が多い。
※IT業界で働く人に中小企業診断士を目指す人が多いのは上記理由によるものであろう。これらの人は既に豊富なITの知識・経験を持っているので、そこに企業経営の知識がオンされれば、経営視点からのIT導入提案を行うことができるようになるのである。


そして経営コンサルにはIT知識が弱い人も多い。
※特に年齢が高くなるほどこのような傾向にあるように感じる。



したがってあなたには、


企業経営の知識とITの知識をバランスよく身につけ、「企業経営におけるIT活用の重要性」を経営者に対してきちんと伝えて成果を出すことができる中小企業診断士になってほしい

と筆者は思うのである。



本連載は3回に渡ってお伝えしたが、以上が筆者があなたにお伝えしたかったメッセージである。



中小企業診断士合格を目指す受験生は、経営情報システムの勉強を決してないがしろにしないでほしい。


マジなコンサル診断士を目指してキャリア形成を図っている方は、ぜひITを絡めた経営改革を推進していってほしい。



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【1次試験】惰性で勉強してませんか?

今回は2018年度の1次試験突破を目指す受験生に向けた記事である。


本ブログでは、中小企業診断士1次試験突破を目指す受験生に対して、3つの目標を提示している。
※3つの目標に関しては「【1次試験】マジコン流 1次試験目標設定」参照




先日、LECステップアップ模試が終了したため、1つ目の目標が終了したことになる。




次の目標は


2018年6月30日・7月1日に実施されるTACの「1次公開模試」を会場受験し、合格点を確保すること


である。



上記は、本試験前最後の中間目標である。




あなたは、中間目標であるTAC1次公開模試をきちんとターゲッティングした上で、それに向けた学習を進めているだろうか?



もしあなたが上記を意識せず、惰性で勉強しているとしたら、今すぐその勉強を改めるべきである。



というのもの、


TAC1次公開模試が終了から1次本試験までの期間は約1ヵ月しかない


からである。




もちろん、この1か月間で最後の追い込みをかけて一気に合格県内に突入することは十分可能である。



しかし、マジコン流目標設定に準じて学習を進めてきたあなたには、


TAC1次公開模試の時点で、合格レベルに到達しておいてほしい


と考えている。




TAC1次公開模試終了時点で合格レベルに達している場合とそうでない場合とでは、以下の3つの側面の安定度に差が出ると思っている。


①計画面の安定度
→合格レベルに達していれば、残り1ヵ月は理解度の維持と残課題の解決に時間配分を集中化できる。逆に合格レベルに達していないと補強すべき弱点が広いことにより、残された学習時間のリソース配分が難しくなる。


②肉体面の安定度
→合格レベルに達していれば、残り1ヵ月はこれまでのペースを維持しながら学習を進められる。逆に合格レベルに達していないと、補強すべき弱点が広いことにより、睡眠時間を削る等のムリな学習をしがちとなり、肉体的な疲労が高まる可能性がある。


③精神面の安定度
→合格レベルに達していれば、本試験での再現性に対して1つの信頼を得ることができるので、精神面で安定する。逆に合格レベルに達していないと、不安感が募る人が大半であり、メンタルコントロールが難しくなる。



上記を踏まえれば、なんとなく惰性で進めている学習はリスクが高いことがわかるだろう。



TAC1次公開模試まで残り47日である。




あなたに残された時間は、


「47日×1日当たりに確保できる学習時間」


である。




「現状のあなたの姿」と「TAC1次公開模試当日にあなたがあるべき姿」とのGAPはなんだろうか?


そのGAPを埋めるために、あなたがとるべき具体的アクションは何だろうか?


そして、「47日×1日当たりに確保できる学習時間」というリソースをそのアクションに対してどのように配分するのだろうか?



惰性の学習をしている時間はもはやあなたにはない。



結果を出すために何をすべきかを真剣に考えて、毎日の1時間、1分を大切にして学習を進めてほしい。



1次本試験までに、そのような学習習慣を継続できることが、あなたを合格へと導くはずである。

マジコン診断士

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プロフィール

マジコン

Author:マジコン
現役コンサルタント。中小企業診断士試験独学ストレート1発合格。モットーは卓越した本質的スキル・知恵に基づく”マジなコンサル診断士”であり続けること。
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